では、寺子屋とは、何の冒険なのか。それは、次世代が学び成長する場づくりへの冒険である。「冒険？」とクエスチョンがつくだろうが、農民が８0％の時代である。労働力を手放して学ばせるのは冒険である。そして勉強ができたからといって武士や将軍になれるわけでもない。この冒険のおかげで、識字率が全体で４割、都会では８割あったといわれている。

次世代が学び成長する場づくりはすでに義務教育や塾や大学でやっていると思うだろうが、それは勘違いである。寺子屋では、究極の問いがあった。それは「何のために学ぶのか？」この問いが今の教育には欠落している。育てるのではなく教え授けている行為、つまり教授である。教授はあっても教育がない。大学教授のほとんどが教育をしていないが、それは教育者でないからそれでいいのだ。さあこれで、未開拓の冒険領域を見つけただろう。

経済領域にいる企業が、この新しい冒険領域に足を踏み入れるのは、簡単であるが難しい。「何のために働くのか？」という究極の問いで、学び合う場をつくればいい。場作りは簡単だが、答えに辿りつくまでの道筋を作るのが難しい。「この海を渡れば、必ず島がある。はるか先にかすかに噴煙が見えたからだ」。かすかな噴煙を見て、粗末な船で航海に出た先祖を思えば、これくらい何ともない冒険ではあるだろう。