利用した先生達の感想は「自分独自の教育コンテンツが手軽に作れるのですごくいい！」という感じなのですが、これが日本で導入されるには、少々壁がありそうです。
恐らく日本の公立学校では、この程度の「追加作業」すら「先生への負荷」とみなされるでしょう。
先生への「負荷」問題は周知の通り「深刻」ですよね。
労力削減/フォーマット化/自動化を目指さなければならないお家事情です。

先生の「負荷」を削らなければならないフェーズにいる日本と、このくらいの作業を「負荷」と認識せずに、「先生の独自性が発揮できるチャンス」とみなす国々では、教育水準に「明らかな差」が見られても不思議ではありませんね。

ですので、日本に於いては、「私立学校」や「学習塾」が導入すべきツールと言えるかもしれません。

知る限り、「学習塾」はEdTechに前向きに取り組んでいて、多くの「公立学校」では、学校の『リスク管理』と先生の『労働環境改善』に取り組んでいます。新しいツールの導入は、これらが達成できてから考える、という姿勢のように見えます。
せいぜい授業に「タブレット」と「プログラミング」を導入が関の山でしょう。

『新しい技術の導入』とか、『独自の指導方法の研究と実践』は、前述の『リスク管理』と『労働環境改善』に負の影響を与える、というマインドが蔓延しているように思えます。両者が両立するという考え方はマジョリティではないようです。

きっと、日本での公教育側に必要なのは、Mind Techかもしれませんね(笑）
教える側のマインドセットや意思決定をテクノロジーに委ねる世界観、ですね。

Mind TechでMind Hackをぜひ (^ ^)v

本業ビジネスでは「マーケティング&戦略コンサル」の仕事と、「高付加価値情報提供サービス」の仕事をしています。本コラムは後者の「高付加価値情報提供サービス」の初級編としての入り口となればいいな、と思ってます。世界の誰かが”既にかなり研究したり、結論を出している”にも関わらず”日本では流通していない数値情報や文字情報”がたくさんあります。それらの情報を、日本のマーケットにフィットするように編集・分析すれば「競合他社」や「競合他者」を出し抜ける可能性が高まります。法人向けのサービスとなっていますので、詳細はFace to Faceでお伝えしますね。

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