泉一也の『日本人の取扱説明書』第140回「さよならの国」
著者：泉一也

日本でビジネスを行う。それは「日本人相手に物やサービスを売る」という事。日本人を知らずして、この国でのビジネスは成功しません。知ってそうで、みんな知らない、日本人のこと。歴史を読み解き、科学を駆使し、日本人とは何か？を私、泉一也が解き明かします。

さようならは、左様なら。

関西弁では別れ際に、「ほな！」という。「ほんなら」が語源であるが、さようならと同じ意味。

“さようなら、ほな”の正体は、“そして、だから”といった接続詞と同種である。

接続詞を別れ際につかうのは、お別れでないことを表す。続きがあるのだ。この場は一旦終わるが、その続きがあるよという「連続性」を残しその場から立ち去る。これを残心という。接続詞の後は具体的に何もいわず余韻を感じるだけ。「さようなら」というたった一つの言葉に、別れ際の美しさが見えてくる。

サヨナラ、サヨナラ、サヨナラーー♪もう直ぐ外は白い冬。この歌には残心があるから、いつまでも心に響く。別れの悲しさの中にある美。サヨナラという言葉自体にその美しさがあるのだ。

言葉とは本来アート。左様であるから歌に俳句に書道がある。

言葉とは感じるもの、愛でるもの。それがわかっていた日本人は言葉を道具ではなくアートにした。1300年前に編纂された詩集「万葉集」には4500首以上の和歌があり、庶民が詠んだ歌がたくさん収められている。プロのアーティストの作品集でなく、日本人みなで詠んだ日常のアート集なのである。

左様な歴史を持つ日本人は、言葉を道具としたプレゼンは下手くそ。日本語自体の美しさを知っているので、記号のようにペラペラとしゃべりたくない。ペラペラしゃべると言葉の薄っぺらさと醜さが露呈されるので、下品に思えて気分が悪くなるのだ。

英語は記号に近い言葉なので、世界共通語という道具として機能する。ちなみに数字も記号であるが、その記号を使う便利な道具が「算数」であり、算数は世界共通である。その算数に英語は近い。英語が堪能な日本人の多くは、プレゼンは日本語より英語のほうがやりやすいというが、それは言葉本来の性質がそうだから当然である。

今の日本の学校は、日本語を道具のように学ばせている。今の義務教育は社会で生きるため、もっと言えば社会に役立つ道具になってもらうための、道具習得＆道具人材養成機関であるので仕方ない。美術の授業が片隅に追いやられている現状を見ればわかるだろう。

左様な教育をしているので、日本人の美意識は高まらない。ペラペラである。それは、日本語を道具にして話し合う国会中継を見れば一目瞭然。あれが日本の法律を決める最高意思決定機関なのである。なんなら英語でやってくれた方が、まともな会議になる。世界にも発信ができるし。

国語とはアートなので、授業のスタイルから根本的に変えたほうがいい。「あいうえお」をやめて「いろはにほへと」にまずは変えることだ。

などと書いているうちにだんだんと、ペラペラな記号言葉になってきたので、そろそろお開きにしよう。

ほなな。

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